La+era+digital


 * LA ERA DIGITAL**

media type="custom" key="17920292"

__**INTRODUCCIÓN **__ La era de las pantallas ha llegado, el uso de los ordenadores y las tecnologías ya no es labor de profesionales altamente cualificados, sino que lo utilizamos en nuestro día a día y en el futuro estaremos todavía más rodeados de tecnología, ya que se van produciendo diversos avances y va cobrando cada vez más relevancia. Los niños y las niñas no conciben la vida sin internet y tienen una fácil habilidad para manejarse con las nuevas tecnologías. Es por ello que las Tic nos ofrecen hoy en dia múltiples posibilidades de acceder a recursos y conocimientos de una forma sencilla y amplia con los que podremos trabajar en el aula ya que se va haciendo cada vez más imprescindible tener un gran dominio en esta competencia. En esta unidad didáctica nos centraremos en tres aspectos, el primero será la habilidad para conectar y colaborar con otros, más allá de las limitaciones del entorno físico; el segundo aspecto, la creación de conocimiento a través de conexiones; y el tercero, el desarrollo del pensamiento crítico.

__**JUSTIFICACIÓN** __

Este trabajo va dirigido a niños del tercer ciclo de Educación Primaria, adaptándose a los recursos disponibles y haciendo posible que estos puedan estar al alcance de todos. Hemos elegido la materia E//ducación Artística// porque vemos una buena oportunidad para potenciar la creatividad y las Tics, ya que el desarrollo de estas competencias es muy importante en la actualidad y para su futuro. Las Tics inspiran la creatividad que junto con esta materia supone una gran experiencia de aprendizaje y desarrollo. Con estas actividades los niños serán creativos, planificarán, colaborarán y se comunicarán con sus compañeros y obtendrán  conocimiento y conceptualización. En esta unidad de trabajo elaboramos experiencias prácticas que incorporan herramientas y recursos digitales para promover el aprendizaje y la creatividad de los alumnos. Estos, ademas, se convertirán en participantes activos de su propio aprendizaje.


 * __EDUCACIÓN ARTÍSTICA. __**

__Contenidos que trabajamos: __

- Análisis y valoración de la intención comunicativa de las imágenes en los medios y tecnológicos de la información y comunicación.

- Empleo de tecnología de la información y la comunicación para el tratamiento de imágenes, diseño y animación, y para la difusión de los trabajos elaborados.

- Preparación de documentos propios de la comunicación artística como carteles, guías o programas de mano.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- Disposición a la originalidad, espontaneidad, plasmación de ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma en la creación de una obra artística.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- Aplicación de estrategias creativas en la composición

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- Reparto y asunción de responsabilidades, respeto a la aportaciones de los demás y a la persona que asuma la dirección. interés por ajustar el proceso de creación, individual o en grupo, a las intenciones previstas.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">- Constancia y exigencia progresiva en el proceso de realización estableciendo momentos de revisión, respetando las aportaciones de os demás y resolviendo las discrepancias con argumentos.


 * __<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">DESARROLLO __**

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">EL DESABURRIMIENTO.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Pensamos realizar con los niños una serie de actividades. Les enseñaremos a los niños un programa para realizar presentaciones y su utilización. Elaborarán una presentación de los elementos que les habremos asignado previamente a los niños y deberán buscar y fotografiar estos elementos para realizar posteriormente una presentación e identificar sus formas.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px;">Para ello, utilizaremos PothoPeach <span style="font-family: 'Times New Roman',serif;">, un programa con registro, sencillo donde los niños y niñas en su cuenta pueden crear presentaciones e incluir música predeterminada del programa o insertarla desde Youtube. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">El grupo 1 realizara una presentación con fotografías tomadas de las nubes donde tendrán que insertarlas en la presentación e identificar que forma ven en cada una de ellas. El grupo 2 realizará una presentación con fotografías tomadas de sombras donde tendrán que insertarlas en la presentación e identificar a que se parece cada una de ellas. El grupo 3 realizara este mismo trabajo pero tomando fotografías tomadas de piedras donde tendrán que insertarlas en la presentación e identificar qué forma ven en cada una de ellas. Finalmente, el grupo 4 hará exactamente lo mismo que sus compañeros de los demás grupos, pero fijándose en que se parecen las formas de las plantas que se encuentren. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Cada grupo tendrá una cuenta, que con ayuda de la profesora se creará, nos encargaremos de que todos los niños de cada grupo sepan su contraseña y nombre de usuario para que puedan conectarse sin problemas. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Cuando todas las presentaciones estén elaboradas, los niños y niñas deberán presentarlas en el aula y se comentarán con el resto de la clase.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; line-height: 24px;">A continuación, una presentación de ejemplo que los niños realizarían para la clase con las formas de las nubes: Las formas de las nubes on PhotoPeach media type="custom" key="16129592"

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Con este programa no se tendrá en cuenta el espacio y el tiempo, pudiendo trabajarlo desde su propia casa y si no dispone de acceso a internet se lo facilitaremos en el aula de los ordenadores. Además, permite que los alumnos conecten sus conocimientos acerca de este tema, y permitirá finalmente, que los niños expongan sus propias ideas acerca de lo que observan, y los demás niños puedan pensar críticamente acerca de estas identificaciones.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">La segunda actividad consistirá en proyectar a los niños, a través de Google Art Project, imágenes o esculturas abstractas en los que los niños/as puedan observar, identificar y analizar diferentes formas. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">De esta manera conocerán que no es necesario trasladarse a un museo para encontrarse autenticas obras de arte con mucha calidad en la Red ya que con este programa visitaremos varios museos donde observaremos diversos cuadros y esculturas abstractos. La profesora preguntará que es lo que ven en cada imagen o escultura y los niños darán sus propias ideas.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif;">En la tercera actividad, se trabajará con un <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">generador de arte abstracto <span style="font-family: 'Times New Roman',serif;"> con el cual los niños podrán elaborar sus propios cuadros, que expondremos en formato cartel con <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Glogster <span style="font-family: 'Times New Roman',serif;">. De esta manera expondrán su propia obra de arte, poniendo en marcha su creatividad.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif;">ejemplo de póster que podrían crear los alumnos con el generador de arte abstracto y con Glogster.

media type="custom" key="16147894"

__**EVALUACIÓN**__

<span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10.5pt;">Se diseña de manera que el estudiante pueda ser evaluado en forma "objetiva" y consistente. Al mismo tiempo permite al profesor especificar claramente qué espera del estudiante y cuáles son los criterios con los que se van a calificar un objetivo previamente establecido.

<span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10.5pt;">Para ello es necesario que evaluemos si utiliza el pensamiento crítico, si el estudiante posee la capacidad de decisión en entornos sobre-informados. También si es capaz de comunicarse y de colaborar con otros y tiene la habilidad de identificar y resolver problemas complejos de forma multidisciplinar. Y por último, si hace uso innovador del conocimiento, la información y las oportunidades para crear nuevos servicios, procesos y productos.